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miércoles, 8 de mayo de 2013

Interview with Claudia Fugazza

Sorry for the delay,but It was worth because today we have the interview that you are waiting for, with Claudia Fugazza.
Claudia Fugazza is from Italy and works as a PhD student researcher at the University of Budapest with Prof. Miklosi, she has created a new training technique based on social learning: Do as I do.

1.How you define yourself?

I am just a researcher in Ethology!

2.When you thought about changing laws for dogs?

Studying wolves and dogs has always been my primary interest but I decided to completely devote my life to my passion as soon as I realized that my job as a lawyer didn’t leave me enough time to do what I really loved to. It has been hard to decide to quit something ‘sure’ for the ‘unknown’, but I’m very happy with my life right now.

3. How does "do as I do" work?

The Do as I Do is a protocol that was first used to test imitative abilities in chimpanzees in the fifties.
Recent ethological studies revealed the social cognitive abilities of dogs and demonstrated that they are surprisingly predisposed to learn socially from humans. The first study on dog’s imitative abilities using the Do as I Do was published in 2006 (Topal et al. Reproducing human actions and action sequences: “Do as I Do!” in a dog. Anim Cogn (2006) 9:355–367 DOI 10.1007/s10071-006-0051-6).
I developed the Do as I do as a new training method based on dog’s social cognitive skills, particularly on his imitative ability.
With this technique dogs will learn new behaviours observing and imitating their owners.
With the training protocol, dogs first learn the “imitation rule” through operant conditioning and are then able to apply it to novel behaviours, tasks etc. so that, at the end of the training protocol, the owner will be able to teach new behaviours to their dogs, simply showing them what to do.
I’m currently using this method for both applied dog training purposes and to scientifically test dog’s imitative abilities.

4. What is the fundamental difference between wolves and dogs at the behavioural level?
There are many studies on this topic. One of the main difference between wolves and dogs is that dogs seem to be much more predisposed to communicate, cooperate and form social bonds with humans.

5. What are your next goals?
As a researcher I still have many questions to answer about
dogs social cognitive abilities and there is still much to be
discovered!I will also dedicate some studies to the applied
world of dog training, addressing some applied issues aimed at
improving the current training methods.

6.   Is it possible to apply your method to other social species like horses?

At present there are no date on the use of this method with other species and the whole idea came from the special predisposition of dogs to learn socially from humans but it might be that other scientists, working on other species will surprise us about this. I keep my open-mindedness!

Grazie tante Claudia!

Do as I do: Entrevista con Claudia Fugazza

Perdón por la espera, pero ha merecido la pena, porque hoy tenemos la entrevista que estabas esperando: con Claudia Fugazza.
Claudia es italiana y es doctorando en la Universidad en Budapest en el equipo de Roberto Miklosi y ha creado una nueva técnica de adiestramiento canino basada en el aprendizaje social: Do as I do.

  1. ¿Cómo te definirías a ti misma?
Soy sólo una investigadora en etología.

  1. ¿Cuándo pensaste en cambiar las leyes por los perros?
El estudio de los lobos y de los perros siempre ha sido mi principal interés, pero decidí completamente dedicar mi vida a mi pasión, tan pronto como me di cuenta que mi trabajo como abogada no me dejaba suficiente tiempo para hacer lo que yo realmente amaba. Ha sido difícil decidir dejar algo 'seguro' por lo 'desconocido', pero yo estoy muy feliz con mi vida ahora mismo.

  1. ¿Cómo funciona Do as I do?
Do as I do es un protocolo que primero se utilizó para probar la capacidad imitativa en chimpancés en los años cincuenta.
Recientes estudios etológicos revelaron las capacidades cognoscitivas sociales de perros y demostraron ser sorprendentemente predispuestos a aprender socialmente de los seres humanos. El primer estudio sobre habilidades imitativas del perro con Do as I do se publicó en 2006 (Topal et al. Reproducing human actions and action sequences: “Do as I Do!” in a dog. Anim Cogn (2006) 9:355–367 DOI 10.1007/s10071-006-0051-6).
He desarrollado Do as I do como un nuevo método de adiestramiento basado en competencias cognitivo sociales del perro, particularmente en su capacidad imitativa.
Con esta técnica los perros aprenderán nuevos comportamientos observando e imitando a sus dueños.
He desarrollado Do as I do  como un nuevo método de adiestramiento basado en competencias cognitivo sociales del perro, particularmente en su capacidad imitativa.

  1. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre lobos y perros a nivel comportamental?
Hay muchos estudios sobre este tema. Una de la principal diferencia entre lobos y perros es que los perros parecen ser mucho más predispuestos a comunicarse, cooperar y formar lazos sociales con los seres humanos.

  1. ¿Cuáles son tus próximas metas?
Como investigadora, todavía tengo muchas preguntas para responder sobre las habilidades cognitivas sociales de los perros y aún falta mucho por descubrir.
También dedicaré algunos estudios al mundo aplicado del adiestramiento canino, abordar algunas cuestiones aplicadas para mejorar los métodos de adiestramiento actuales.

  1. ¿Es posible aplicar el método a otras especies sociales como caballos?
En la actualidad no hay datos sobre el uso de este método con otras especies y la idea provino de la especial predisposición de perros para aprender social de seres humanos, pero es posible que otros científicos, trabajando en otras especies nos sorprendan. Mantengo mi mente abierta.

Gazie tante Claudia!

viernes, 12 de abril de 2013

Everything you wanted to know about the Assisted Animals Therapies, but were afraid to ask. Part II.

We´ll continue today with a second part of the blog post about Assisted Animal Therapy and this time let's talk about first evaluation program and second play over the designs for research, as the method used in our therapies has to be the scientific method.


 In this assessment we will have  few questions:

-Utility:  Does evaluation serve to the needs of the audience?

-Feasibility: is it viable economically?

-Fitness: is it suited to the people affected?

-Reliability: is the evaluation process systematic and technically correct?

These questions would be the centerpiece of our evaluation work, lack an adequate answer to one or to several of them, should that we must redefine our program. Is it worth  to have a perfect idea if you do not have the budget to make it work, or  if users are not happy with it?
Areas of evaluation.
Now that I know what questions can lead the prcess... where can I ask these questions?
There are a few areas that entire program to be evaluated, and these are:

-Mission: it is the goal of the program. To assess whether there is a clear relationship between the mission and the activities of the AAT.

-Enviroment: you should be willing to facilitate activities. What if it rains, or cold, or excessive heat?

-Users: the ultimate aim of our AAT program is the improvement of the quality of life of these.

-Animals: depending on the characteristics of users and the program. A test of conduct for those animal species where applicable, and it´s absolutely necessary.

-Volunteers: it is essential to provide for drop-outs. So what we must seek will be volunteers with experience, who know how to get involved in the program and know how to work as a team. Don't forget your training and encourage their motivation.

-Staff: therapists will work with the staff of AAT and volunteers to decide the goals and strategies appropriate to each patient. You have to know that the goals of therapy are individual.

-Curriculum: it is the content of the AAT. It must conform to each user in particular.

-Cost-benefit: we talked about this point in the first post about this topic. It will be, especially at the beginning, this is battle horse.

-Results: this is the progress of users.

-Long term impact: it is a little difficult to measure, since it is based on the tracking of users who have left the institution (longitudinal study). We want to know if the effects of therapies are maintained at the time.


Since the method we use is the scientist, we must follow a few sequential steps, where you can dig deeper into the following link: http://www.uv.es/pitarque/TRANSPARENCIAS.pdf, because I believe that the explanation would exceed the limits of this entry, which is intended to be only informative. Therefore confine myself only to state what types of research designs.

Research in statistical designs.

- T Student test: contrast media for two independent samples. The second Hypothesis is that significant difference between two groups there is no. An example of hypothesis would be that those who have dog more linked in the parks.

-Chi square test: to test the relationship or association between two variables. As an example, we can test the study of the relationship between survival after an operation and ownership of a pet.

-Regression analysis: studying the functional relationship between variables. Study variances that explain a problem.

Single subject design.
In this type of design differences in the subject are not deformed by the average required in statistical design (Sidman, 1960). The objective is to demonstrate the functional relationship (cause and effect) between an event and a target behavior.
The single subject term does not refer exclusively to a patient; It means that data from each individual can be evaluated independently and they are not presented as an average.

- AB Design: This design, also called time series, is the simplest of experimental strategies and allows only tentative conclusions about the influence of the treatment. It consists of a phase in which are carried out assessments (phase A) and another that applies the treatment (phase B). The subject has to sign a conduct until the baseline is stabilized and, subsequently, and after entering the intervention, continue taking measures in continuous mode until a particular pattern of execution. Analysis does not provide any information of the natural course of conduct would have been if we had not entered treatment. It should be reduced to those cases that do not make possible a more extensive experimentation.

-Design of reversal: this form of design is the simplest strategies of experimental analysis in which the treatment variable is introduced and subsequently withdrawn. It is first introduced the line base (phase A), then applies the treatment (phase B) and, finally, so the behavior back to the initial state (phase A) withdraws the same (e.g., Hersen, Eisler, Alford and Agras, 1973). This design allows one greater degree of certainty that the treatment variable is responsible for the observed changes in the conducta-problema. Presents ethical problems derived from that the design ends up a baseline phase, which refuses in part the patient benefits of treatment. They have a certain limitation in the generalization to the clinical field.

-Design base multiple: these designs operate like the reversal, making and testing predictions. The logic inherent in them is to start simultaneously all lines bases and sequentially enter the intervention. A number of behaviors are assessed over a period of time to get the base of each of these lines. Once established the same does apply the variable treatment to one of the conduits, which possibly bring a change in it, while the others will continue with the pattern that had up to that point in time. Then enters a second behavior intervention and there is the same with respect to the other base lines where still not entered treatment. Continue with the process of sequential mode until we apply it to all behaviour starting.

-Design of multiple elements. The design of concurrent program, consists of a first stage of observation of the conduct giving rise to the establishment of the base line. Then apply two or more interventions simultaneously, under the same conditions (e.g., place, time, absence or not of other subjects) than those used during the made records to make the base line.  

jueves, 11 de abril de 2013

Todo lo que usted quiso saber sobre las Terapias Asistidas con Animales y nunca se atrevió a preguntar. Parte II.

 Hoy seguimos con la segunda parte de la entrada del blog y vamos a hablar en primer lugar de la Evaluación del programa y en segundo lugar tocaremos por encima los Diseños de Investigación, pues el método empleado en nuestras Terapias ha de ser el método científico.


 En esta Evaluación nos haremos unas cuantas preguntas sobre:
-Utilidad: ¿la evaluación sirve a las necesidades de la audiencia?
-Viabilidad: ¿es viable económicamente?
-Adecuación: ¿se adecua a las personas afectadas?
-Fiabilidad: ¿el proceso de evaluación es sistemático y técnicamente correcto?
Estas preguntas serían el eje central de nuestra labor evaluativa, si falta una adecuada respuesta a una o a varias de ellas, será que debemos redefinir nuestro programa. ¿De qué te vale tener una idea perfecta si no tienes medios económicos para llevarla a cabo, o los usuarios no están contentos con ella?
Áreas de evaluación.
Ahora que ya sé qué preguntas hacerme… ¿dónde las debo hacer?
Hay unas áreas que todo programa va a evaluar, y éstas son:
-Misión: es el objetivo del programa. Evaluar si hay una relación clara entre la misión y las actividades del TAA.
-Planta: debe de estar dispuesta para facilitar las actividades. ¿Qué pasaría si llueve, o hace frío, o excesivo calor?
-Usuarios: la finalidad última de nuestro programa de TAA es la mejora de la calidad de vida de éstos.
-Animales: en función de las características de los usuarios y del programa. Un test de conducta para aquellas especies animales en los que sea aplicable, es del todo necesario.
-Voluntarios: es fundamental prever abandonos. Para eso lo que debemos buscar serán voluntarios con experiencia, que sepan involucrarse en el programa y sepan trabajar en equipo. No te olvides de su formación y fomentar su motivación.
-Personal: los terapeutas trabajarán con el personal de TAA y con los voluntarios para decidir las metas y estrategias adecuadas a cada paciente. Has de saber que los objetivos de la terapia son individuales.
-Curriculum: es el contenido de la TAA. Debe ajustarse a cada usuario en particular.
-Coste-beneficio: ya hemos hablado de éste punto en la primera entrada del blog. Será, sobre todo al comienzo, tu caballo de batalla.
-Resultados: es el progreso de los usuarios.
-Impacto a largo plazo: es un poco difícil de medir, ya que se basa en el seguimiento de los usuarios que han dejado la institución (estudio longitudinal). Queremos conocer si los efectos derivados de las terapias se mantienen en el tiempo.

Diseños de Investigación.

Ya que el método que utilizamos es el Científico, hemos de seguir unos pasos secuenciales, en los cuales podéis profundizar más en el siguiente enlace http://www.uv.es/pitarque/TRANSPARENCIAS.pdf, pues creo que la explicación sobrepasaría los límites de esta entrada, que pretende sólo ser divulgativa. Por tanto me limitaré sólo a enunciar lo tipos de diseños de investigación.

Diseños de investigación en estadística.

- Prueba T de Student: contraste de medias para dos muestras independientes. La Hº es que no existe diferencia significativa entre dos grupos. Un ejemplo de hipótesis sería que los que tienen perro ligan más en los parques.

- Prueba Chi cuadrado: para probar la relación o asociación entre dos variables. Como ejemplo podemos probar el estudio de la relación entre la supervivencia después de una operación y la tenencia de un animal de compañía.

- Análisis de regresión: estudia la relación funcional entre variables. Estudio varianzas que explican un problema.

Diseño de sujeto único.

En este tipo de diseños las diferencias del sujeto no quedan deformadas por el promedio requerido en el diseño estadístico (Sidman, 1960). El objetivo es demostrar la relación funcional (causa-efecto) entre un suceso y una conducta objetivo.
El término sujeto único no se refiere exclusivamente a un paciente; significa que los datos provenientes de cada individuo pueden evaluarse independientemente y no son presentados como un promedio.

- Diseño AB: Este diseño, también llamado de series temporales, es la más simple de las estrategias experimentales y sólo permite conclusiones tentativas acerca de la influencia del tratamiento. Consta de una fase en la que se realizan las evaluaciones (fase A) y otra en la que se aplica el tratamiento (fase B). El sujeto tiene que registrar una conducta hasta que la línea base se estabiliza y, posteriormente, y una vez introducida la intervención, se siguen tomando medidas de modo continuo hasta conseguir un determinado patrón de ejecución.  El análisis no proporciona ninguna información de cuál hubiera sido el curso natural de la conducta si no hubiéramos introducido el tratamiento. Debe reducirse a aquellos casos que no hacen posible una experimentación más extensa.

- Diseño de reversión: Esta modalidad de diseño es el más simple de las estrategias de análisis experimental en la que la variable de tratamiento es introducida y posteriormente retirada. Primero se introduce la línea base (fase A), luego se aplica el tratamiento (fase B) y, por último, se retira el mismo para que la conducta vuelva al estado inicial (fase A) (ej., Hersen, Eisler, Alford y Agras, 1973). Este diseño nos permite un grado mayor de certeza de que la variable de tratamiento es la responsable de los cambios observados en la conducta-problema.  Presentan problemas éticos derivados de que el diseño acaba en una fase de línea base, con lo que se le niega en parte al paciente los beneficios del tratamiento. Tienen una cierta limitación en la generalización al campo clínico.

- Diseño de líneas base múltiple: Estos diseños funcionan igual que los de reversión, haciendo y poniendo a prueba a las predicciones. La lógica inherente a los mismos es el comenzar simultáneamente todas las líneas bases e introducir secuencialmente la intervención. Se evalúan un determinado número de conductas en un período de tiempo para conseguir las líneas base de cada una de ellas. Una vez establecidas las mismas se le aplica la variable tratamiento a una de las conductas, lo que posiblemente acarreará un cambio en la misma, mientras que las otras seguirán con el patrón que tenían hasta ese momento del tiempo. Posteriormente, se introduce la intervención a una segunda conducta y se observa la misma respecto a las otras líneas base en las que todavía no se ha introducido el tratamiento. Se continúa con el proceso de modo secuencial hasta que lo apliquemos a todas las conductas de partida. 

- Diseño de múltiples elementos:. El diseño de programa concurrente, consta de una primera fase de observación de la conducta, que da lugar al establecimiento de la línea base. A continuación se aplican dos o más intervenciones de modo simultáneo, en las mismas condiciones (ej., lugar, tiempo, ausencia o no de otros sujetos) que las utilizadas durante los registros realizados para confeccionar la línea base.  

viernes, 5 de abril de 2013

Everything you wanted to know about the animals assisted therapies, but were afraid to ask. Part I

I often hear that therapies with animals can be performed by this or that person or group and after getting in touch with them I see that they make everything but not therapy, because they forget that govern it and bases on which they are based. So I have asked bored a little, although I know that going I thank one day, and tell you all these things, or a few, surely you will be necessary if you want to implement a program of AAT (animal assisted therapy).
First  of all, keep this on mind: "the success or failure of an innovation in the organization is a consequence of the interaction between power and policy at many levels: individual, within the Organization, between organizations and the society." (Fost & Egri, 1991). You have to do many efforts to make such interaction encourages you. It's like juggling several balls, it is difficult but not impossible.

Do you know what is the difference between activities / therapies assisted with animals?
Animals Assisted therapy  (TAA) are interventions directed towards concrete objectives as an integral part of a rehabilitation process, through the interaction between animal and patient. These sessions should be directed by a therapist professional, which can be of the branch of psychology, education, physiotherapy, etc. The therapist is than fixed goals, guide the interaction between animal and patient, conducting an evaluation of the whole process and measuring the progress of the same.
Assisted activities with animals (AAA) are recreational activities, with a therapeutic effect but without concrete targets, in which people relate the animal to increase their quality of life. Anyone evaluate or measure the progress of the patient and they can be performed by any volunteer provided to take an animal.
So if I want to "do therapy", this should have some objective (what  do I want to get?); It has to be directed by a professional (good be a canine educator or a technician, animal-assisted therapy is not a therapist); There is an evaluation (what has changed with respect to prior to the AAT program?).

Have you've studied the factors that affect the organization to perform the AAT program?
Do you have management support?
Do you have the support of the CEO or Directors?
 Is there a staff to  support the idea?
Do you  have to hire new staff?
What are the issues concerning security and respectful treatment of animals?
What are the Issues about responsability?
How is the evaluated the efficacy of the program?
Is there a continuous assessment?
What do users think about the idea?
How can you find economical resources (costs)?
How can you control  infections?

Don't forget:
When you are thinking of the design of the program you have to think about both staff and users. You have to have both.
STAFF: trained, experienced and enthusiastic. University professionals, qualified personnel and volunteers.
USERS: Allergies and phobias. Past of animal abuse experiences. Polling the user about his opinion about the AAT.

Which animal should you choose?
You don’t need the same budget to a therapy with horses than one dog and of course is not the same a Chihuahua dog than a Boxer for therapy in penitentiary institutions. Choose well!

The Trojan horse: Economic efficiency.
Start your project gradually, use existing resources; seeks for foundational or corporative  support; charges a fee for service; search for donations and don't forget the sale of products (merchandising).

Each Member of the team must assume their responsibilities and in that sense, there is nothing better than an action protocol, IF a worker ignores the standard and don't know where to search, he or she will invent it and often is not the best solution to a problem.

Test day!: results.
What are the criteria to assess the results?
-Cost / benefit.
-Other more economic programs.
-Number of users of the service.
There are also other instruments to measure the effectiveness.

Remember to keep track of infections.
They are not common zoonoses (transmission of a disease from animals to man), but a veterinary health plan for animals involved in the program, it is mandatory!.

Meet some of the principles that govern the AAT.
  1. All animals will be carefully selected.
  2. At the time of recruitment of staff and users will be verified allergies, fear or aversion towards animals.
  3. The rights of persons who do not wish to participate with animals are priority, keep clear exclusion zones for animals and be sure they will be respected.
  4. Activities with animals must be integrated into the overall treatment plan, with specific objectives.
  5. You will be monitored by the staff  those users with a history of animal abuse.
  6.  Weekly work sessions must be documented.
  7.  The animals will not work more than 5 hours a day.
  8. The worker should remember that the use of an animal is not a panacea to work with a patient with problems.
  9. The worker should strive to maintain the therapeutic component.

I will leave for the following entry concerning the evaluation of the programme. Anyway if there is somewhere you want to go into more depth you can ask me and I will do everything that is in my hand to clarify all your doubts. Remember that the important thing is to share knowledge...

miércoles, 3 de abril de 2013

Todo lo que usted quiso saber sobre las Terapias Asistidas con Animales y nunca se atrevió a preguntar. Parte I.

A menudo oigo que tal o cual persona o grupo realiza terapias con animales y después de ponerme en contacto con ellos veo que hacen de todo menos terapia, pues se olvidan de las bases que la regulan y en las que se basan. Así que me he planteado aburriros un poco, aunque sé  que me lo vais a agradecer algún día, y contaros todas esas cosas, o unas pocas, que seguro os van a ser necesarias si queréis implantar un programa de TAA (Terapia Asistida con Animales).
En primer lugar grábate esto: “El éxito o fracaso de una innovación en la organización es una consecuencia de la interacción entre poder y política a muchos niveles: individual, en el seno de la organización, entre organizaciones y la sociedad.” (Fost & Egri, 1991). Has de hacer múltiples esfuerzos para que esa interacción te favorezca. Es como hacer malabares con varias pelotas, es difícil pero no imposible.

¿Sabes cuál es la diferencia entre Actividades/ Terapias  Asistidas con Animales?

Las Terapias Asistidas con Animales (TAA) son intervenciones dirigidas hacia unos objetivos concretos como parte integral de un proceso rehabilitador, mediante la interacción entre animal y paciente. Estas sesiones deben ser dirigidas por un terapeuta profesional, que puede ser de la rama de la Psicología, Educación, Fisioterapia, etc. El terapeuta es el que fija los objetivos, guía la interacción existente entre  animal y paciente,  llevando una evaluación de  todo el proceso y midiendo el progreso del mismo.
Las Actividades Asistidas con Animales (AAA) son actividades lúdicas, con efecto terapéutico pero sin objetivos concretos, en las que las personas se relacionan con el animal para aumentar su calidad de vida. Nadie evalúa ni mide el progreso del paciente y se pueden llevar a cabo por cualquier  voluntario que se preste a llevar un animal.
Por tanto si quiero “hacer terapia”, ésta ha de tener unos objetivo (¿qué pretendo conseguir?); ha de ser dirigida por un profesional (por muy bueno que sea un educador canino o un técnico en terapia asistida con animales, NO es un terapeuta); hay una evaluación (¿qué ha cambiado respecto a antes de llevar a cabo el programa de TAA?).

¿Has estudiado los factores que atañen a la Organización donde se va a realizar el programa de TAA?

¿Tienes apoyo de la administración?
¿Tienes el apoyo de la Dirección?
¿Hay personal que apoye la idea?
¿Hay que contratar personal nuevo?
¿Cuáles son las cuestiones que atañen a la seguridad y tratamiento respetuoso a los animales?
¿Qué temas de responsabilidad hay que tratar?
¿Cómo se evalúa la eficacia?
¿Hay una evaluación continua?
¿Qué piensan los usuarios de la idea?
¿Cómo se financia (costes)?
¿Cómo se controlan las infecciones?

No te olvides de:

Que en el Diseño del Programa has de tener en cuenta tanto con el Personal como con los Usuarios. Has de contar con ambos.
PERSONAL: formado, con experiencia y entusiasta. Profesionales universitarios, personal especializado y voluntarios.
USUARIOS: Alergias y fobias. Experiencias pasadas de maltrato animal. Encuestar al usuario sobre su opinión acerca de las TAA.

¿Qué animal elegir?

No son los mismos gastos una terapia con caballos que una con una con perros y dentro de ésta no es lo mismo un Chihuahua para terapia en instituciones penitenciarias que un Bóxer. ¡Elige bien!

El Caballo de Troya: Eficacia económica.

Empieza tu proyecto poco a poco, emplea los recursos existentes; busca apoyo fundacional o corporativo; cobra una cuota por servicio; busca donaciones y no te olvides de la venta de productos (merchandising).


Que cada miembro del equipo asuma sus responsabilidades y para eso no hay nada mejor que un Protocolo de Actuación, ya que si un trabajador desconoce la norma y no sabe dónde buscarla, se la inventará y en muchas ocasiones no es la mejor solución a problema.

¡Llega el día del examen!: Resultados.

¿Cuáles son los criterios para valorar los resultados?
- Coste/ Beneficio.
- Otros programas más económicos.
- Número de usuarios del servicio.
-  Hay también otros instrumentos para medir la eficacia.

Recuerda llevar un control de infecciones.

No son comunes  las zoonosis (transmisión de una enfermedad de los animales al hombre), pero un plan sanitario veterinario para los animales que intervienen en el Programa, es obligatorio.

Conoce algunos de los principios que rigen las TAA.

  1. Todos los animales serán cuidadosamente seleccionados.
  2. En el momento de contratación del personal y en los usuarios se verificarán alergias, temores o aversión hacia los animales.
  3. Se respetarán los derechos de las personas que no deseen participar, manteniéndose a tal fin zonas de exclusión para los animales.
  4. Las actividades con los animales deben estar integradas en el plan global de tratamiento, con objetivos específicos.
  5. Se supervisará por parte del trabajador a aquellos usuarios con antecedentes de maltrato animal.
  6.  Las sesiones deben ser documentadas semanalmente.
  7.  Los animales no trabajarán más de 5 horas diarias.
  8. El trabajador debería recordar que el empleo de un animal no es la panacea para trabajar con un paciente con problemas.
  9. El trabajador debe esforzarse por mantener el componente terapéutico.

Dejaré para la siguiente entrada lo referente a la Evaluación de los Programas. De todas formas si hay algún punto que quieras que entre en más profundidad me lo puedes pedir y haré todo lo que está en mi mano para aclarar todas tus dudas. Recuerda que lo importante es compartir conocimiento…